老餅范

I have 2.5 more modules to complete the master of education programme in CUHK.  Well, some of my coursemates require normally 2 years to complete and few of them simply spend 1.5 years.  This is my 3rd year of study and I don't want to extend it to the 4th year, in which I have to finish it the latest.

I enjoy studying, especially in education.  More than that, studying in the CUHK is enjoyment.  The campus is so "green" and relaxing.  I still remember the days when I had modules to attend on Saturday mornings.  I took the bus, getting off in main campus, then I enjoyed a delighted breakfast.  The most enjoyable moment then came afterwards: walked down from main campus to the classroom, where was located in Chung Chi.  It required around 10 minutes walk, but the path was like a heaven.  You just listened to voices from insects and various types of birds, no cars, no people walking around.

Suddenly, I got an insight.  The insight came from the HSSC: colleagues are encouraged to obtain a doctoral degree in the long-run, in order to match with the school's development.  I am not very much interested in studying a doctoral business degree, but in education.  EdD is much more attractive to me.

Suddenly (again), I came up with an idea: studying a DBA in three years' time.  Druing the period, I probably worked 2/3 or even 0.5 teacher load, so that I can still squeeze time for the study.  It's doctoral degree and it's no easy job.  But the most important thing will be, when I need to attend the oral defence for my thesis, I can go to the campus directly, with my family.  That means I can enjoy a good trip with my family and at the same time, working hard with my thesis, if possible.

Will it happen?  I searched for a DBA degree from Heriot-Watt University where is lcoated in Edinburgh, Scotland.  If one day, I decide to study there through distance learning, and then take the oral defence there in the campus in Edinburgh, why not going with my family, recalling our good memory there more than 10 years ago, with my pretty wife.  Life in memory there is still so clear and fresh.

Will it come true? God knows.

我不是教徒。

我也沒有特別的信仰。

這天，在電視鏡頭的洶湧中，忽然覺得，這個神，實在了不起。

正生書院的一班孩子，去到哪裏都是那麼整齊，那般沉默，那樣克制，面對敵意的群情，他們抬起頭，抿着嘴，即使落淚，也光明正大。

他們曾經是社會上的地底泥，是什麼令他們今日站得如此挺直？

面對挑釁式的謾罵，他們居然沉得住氣；面對搜奇式鏡頭，他們光明磊落。

我想起每逢電視出現排隊買票、打蛇餅爭籌、歌迷影迷追星、待業者找工作、動漫展霸頭位等新聞時，記者鏡頭一掃，人人拿手袋報紙掩面之窘。

不過排排隊，已怕世人見笑，更何况是曾入歧途的隱君子？！

羞人，只是心魔，讓不可告人的過去成為努力動力，說來容易，真的能做到，卻需要無限勇氣。

這群勇敢的孩子，讓我看到他們所信奉那神的力量。

梅窩居民找了一班小孩拿着示威牌匾圍着正生校長校監團團轉，兩個大男人一直笑盈盈，誰利用小孩子？誰才真心為下一代？一眼看破。

多年來，正生出來的孩子，像品牌，一班班壞孩子，走進這孤島，出來個個昂首闊步，重踏正軌。

如今年輕人毒患為禍，像正生書院這樣的學校，應該若七‧十一，每區一幢，梗有一間喺左近，有什麼對付毒品的方法、機構、制度，成功得過正生書院？！

當地反對者說，外人隔岸觀火，自然講得口響。對不起，我絕不贊同。劉皇發建議正生遷往其他空置學校，其中一所在我家區內。如果屬實，我第一個支持，能成為正生鄰居，實在是我的榮幸。

孩子們，你們已為上帝作了最好的見證。

屈穎妍，《明報》，2009.06.19

One of China's most prominent political activists has been formally arrested for inciting subversion.

Liu Xiaobo is accused of spreading rumours and defaming the government, according to China's state-run Xinhua news agency.

Mr Liu's arrest comes six months after he was taken into custody.

He was detained just before the publication of a document that he co-authored calling for political change in China.

Political reform

There has been constant speculation about Mr Liu's fate ever since he was taken from his home late at night last December.

That has now ended with the announcement from Beijing's public security bureau that the activist has been formally arrested.

"[Mr] Liu has been engaged in agitation activities, such as spreading of rumours and defaming of the government, aimed at subversion of the state and overthrowing the socialism system in recent years," the bureau told Xinhua.

It added that Mr Liu, a writer as well as an activist, had confessed to the charge in an initial police investigation.

Mr Liu's wife, Liu Xia, has been informed of the arrest, the detained activist's lawyer Mo Shaoping told the BBC.

The lawyer has not been able to see his client since his arrest, but hopes to do so within the next 48 hours.

"According to the law, the public security bureau must allow us to see him," he said.

Mr Liu was detained on the eve of the publication of Charter 08, a document signed by hundreds of Chinese artists, academics and political activists.

It was published on the 60th anniversary of the promulgation of the Universal Declaration of Human Rights.

It called for political reforms in China, such as a new constitution, judicial independence and the freedom to assemble.

Many of those who signed the document were subjected to harassment from the Chinese government after its publication.

Mr Liu has been a political activist for more than two decades. He took part in the Tiananmen Square protests in 1989 - for which he spent two years in prison.

After his release he continued to push for political change.

Human rights organisations, such as Amnesty International, have called for Mr Liu's release.

"This use of state security charges to punish activists for merely expressing their views must stop," said Amnesty's Roseann Rife after Mr Liu's arrest was announced.

"This is another act of desperation by a regime that is terrified of public opinion."

【明報專訊】過去40年來有關教學語言的爭論經歷了3個時期﹕

（一）上世紀60年代末至70年代末﹕由於受到西方和中國左派激進思潮的影響，部分香港新生代的反殖意識高漲，開始探索國家認同、社會公義等問題，有關教學語言的爭議變得政治化；

（二）1980年代至1997年﹕由於香港經濟高速發展，反殖情緒逐步減退，教學語言的爭論非政治化，重點轉移到英語水平下降和中英夾雜問題上；

（三）1997年至今﹕回歸之後，政治和經濟的劇變令整個社會變得政治化，教學語言政策在短短10年間二次逆轉，爭拗又再度政治化了。 「微調方案」反對意見主要有4點:

教育局於5月底正式公布「微調方案」將於2010年9月實施，反對之聲頓時增大。反對意見主要有4點﹕第一，為了迎合家長要求，教育局以政治解決教育問題。讓我們看看教育局提出「微調」的理據是什麼？——取消中英一刀切，令政策較彈性；在規定條件下，學校可自決教學語言，符合校本精神；增加學生接觸英語機會。這些理由都是從實際角度考慮問題，欠缺理論基礎，沒有從較高的層次看教學語言，因此惹來「政治決定」的抨擊。其實幾十年來的爭拗總是跳不出中中與英中對抗的框框，爭拗本身極為政治化，但「微調方案」並非一個政治決定。十分諷刺地，「微調方案」的出現正正為了解決10年前一個政治決定（即強制母語教學政策）所衍生的一連串問題，如中中的標籤效應、家長對英中的偏好與英語水平下降等。

第二，教學語言分班損害了學生全面及健康的成長。這點批評背後的理據是﹕以母語學習其他科目對學生的發展最有利，以英語教學卻會損害學生的成長。據近年認知心理學和心理語言學的研究，以單語教學（一般指母語）並非對學童的全面發展最有利；相反地，雙語教育（即小學以母語教學，中學逐步轉而以第二語言教學）對學童在認知、表達能力、社交技巧等方面的發展更優勝。

第三，由校本自決教學語言等於重蹈1998年母語教學政策之前的中英夾雜大混亂情况的覆轍。其實，政府的教學語言政策經歷了4次轉變﹕1994年之前為放任政策，學校可隨意選用教學語言，政府並無指引和監管；1994至1998年為分流政策，政府把學校分為中中、英中、雙語學校3類，頒布指引要學校選擇合適的教學語言，但監管不力，不少英中「掛羊頭賣狗肉」，以中英夾雜授課；1998至2009年為強制母語教學政策，約四分之一學校獲豁免而維持英語教學，部分中中偷步「英書中教」或中英夾雜授課，政府沒有監管；2010年開始「微調方案」，學校要根據指引（學生與教師語文能力）選擇教學語言。「微調方案」與以前的政策最大不同之處是學校必定要遵照指引規定才能開辦英文班，至於會否有學校偷步而造成中英夾雜大混亂則要視乎政府如何去監管了。

教局應盡早訂立雙語教育目標

第四，外國經驗的教訓。田北辰日前提及美國麻省選民於2002年公決廢除實施了30多年的「過渡雙語教學」，學校全面改為英語教學，令波士頓校區「母語並非英語」的學生之輟學率急升近兩倍。田認為「微調」會令香港變成今日的波士頓，一面倒實行英語教學「令教育效率下降，結果只會導致一個雙輸的局面」。美國推行的雙語教育與加拿大和歐洲的雙語教育極不一樣。前者是過渡雙語教育，目的是幫助少數族裔融入美國主流教育，最終會取代母語及其文化；後者是永久雙語教育，目的是幫助本土學生加強第二語言學習。香港的情况與加拿大和歐洲較為接近，跟美國可謂大相逕庭。麻省的「公眾選擇」是指選民選擇廢除過渡雙語教育，轉回主流的英語教學，而他們的選民包括美國本土人士和少數族裔，涉及族群之間的利益，與香港的「家長選擇」根本是兩回事。因此，田氏把香港的中中/英中分流政策「等同於波士頓的『過渡雙語教學』安排」，認為「拒絕聽取波士頓學校敲響的警鐘，今日的波士頓會不會成為他日香港教育的悲劇和噩夢呢」，實在是並不相干的譬喻。

最後，筆者希望教育界不要再糾纏於中中/英中的爭拗，信奉母語教學的學校應繼續實施其理想微調方案並沒有排斥中中的理想，擬轉用英語教學的學校必定要學生和教師英語達標才行。最重要的，教育局應盡早訂立雙語教育目標，真正實施雙語教育，為香港教育踏出一大步，替爭論了40載的教學語言畫上句號。

作者是香港浸會大學教育學系副教授

Ming Pao Daily News, June 24, 2009

週末的大清早，收到兆麒的來電，深感不妙。他很少致電給我們，尤其這段日子。果然，他劈頭便叫我替燕玲懇切禱告。 她正受感染，並接受了抗生素治療。醫生說，若抗生素起不了作用，情況便很不妙了。

和兒子吃早麵時，又想到這事，眼睛不禁紅了。我感到心痛，是因為燕玲是一位好太太、好女兒、好媽媽、好老師、主的好僕人、好朋友，卻要承受一次又一次肉體和精神上的痛苦。 兆麒精神壓力和工作擔子也很重，家中又有不用上課的圓緻和剛滿一歲的盈緻，家中情況可想而知。

我感心痛，因為他倆是我們的摯友。兆麒是我們婚宴中的司儀，而燕玲當姊妹，圓緻和女兒心言更多年來形影不離，一星期七天相見，情同姊妹。

我感心痛，因我從他們現在的情况中，看到我們年幼時的景像。

我還記得，約小學一年級，當媽媽帶着哥、姊和我到雜貨店買東西，短短的數分鐘步程，媽也要停下數次歇息。我清楚記得，那個暑假，媽進了醫院不久，一個晴朗的星期天，婆婆突然到我們家，就和老爸一起帶走我們，到她家裡暫住。就這樣，我們三兄姊弟就和公公、婆婆、兩位姨姨住在不足二百呎的柴灣公屋。我仍記得，暑假完結，開課後，媽仍在醫院。那段日子頗難過，卻也安然渡過。

 我沒有甚麽東西可做，祇有在財政上給予少許支援，都最重要的是，懇切禱告。

怛商一年一度老師成績表出籠了！一如既往，我是沒有份兒，事實上，我沒有收到警告書已算幸運。

從馬斯洛的階層理論來說，努力和付出被人肯定，是第四級，僅次於自我實現。但另一角度看，它仍祇屬於外在報酬。真正能推動我們努力的，仍靠內在動力，如Deci and Ryan 所提出的self-determination 理論。

有趣的是，我於第一個學期所得到的「分數」頗高，人仍是我，風格沒變。在這個學期卻似乎「大幅下滑」，好像上市公司申請私有化失敗後股價下趺一樣。 我像一些同事一樣，這個學期不「敢」看分數了。 打從本應約定數位學生午膳，作我一貫的溝通的活動，而被那數位同學「技巧地」婉拒後，我才後知後覺地感到不對勁。

也許，我所提供的「服務」未能滿足學生們的要求，仍然批改功課極慢、例子不足、常說道理，彷彿日子很多，仍可堅持自己教育理念；可是，一心衹求成績，不作他想的同學和我有很大落差。

回想十多年前的光景，連續多年，都能從學生會所舉辦的各項表揚老師計劃中獲獎，甚至一年獲取兩項。 我仍是我，儘管白髮多小、人矮了、衝勁少了、家中負擔重了......之外，我仍是我。

還記得有一位同事和我說，我又讀書、家又有三小不點(全校祇有兩位老師有三個孩子，來年衹剩下我一個)，仍可生存於恒商，她認為不可思議！ 我祇有苦笑。難堪的是，得不到學生的認同更令我感到難受。

若是以前的我，老早已請辭另找高明。 不過，今天的我......

我仍是我。我仍是我？

正生書院的學生和梅窩居民日前舉行的諮詢大會演變成批鬥大會，一方面我們要反思應怎樣接受和關愛我們的青少年，另一方面，對於一群正生書院的學生，他們表現的勇敢沉著，以及他們的自信，為此我實在要向這群曾經吸毒的青少年致敬。面對著手持反對正生遷校的標語及紙牌的梅窩居民，正生書院的學生十分冷靜，他們尊重那些羞辱他們的人，勇於面對自己曾經吸毒，並沒有閃閃縮縮。面對傳媒的鎂光燈，他們不用遮遮掩掩，比一般青少年，他們更自信、更成熟，我毫不猶疑地相信他們已「正生」。見到他們的表現，也知道正生書院十多年來的努力是沒有白費的。

我曾經去過正生書院（今年１月），親眼見到它只有兩間簡陋的課室，但卻要容納121名學生。學生不但要上課，還要煮飯、洗衫和清潔等「家務」，冬天時沒有熱水洗澡，男生宿舍中沒有正式的廁所，因課室不足所以要露天上課；此外，校舍的半山有亂石流，面對暴風雨季節的來臨，潛在危險非常嚴重。就算面對這樣的情況，正生的校長和老師都沒有放棄，兼且面對學生需要而愈收愈多，老師收取較低的薪金並與學生一起住在破舊宿舍，一些離校生更自願經常回校輔導。面對越來越嚴重的青少年毒品問題，正生書院收生只會愈來愈多，擴建校舍已是刻不容緩。政府應協助正生書院早日遷入梅窩校舍，並給予更足夠資源，也應考慮推廣戒毒學校，資助更多宗教、社會團體開辦類似「正生」的寄宿學校。

對於梅窩居民對戒毒學校的誤解，對曾吸毒學生的辱罵，我認為政府負責部門、區議會和地區領袖應該反思；究竟我們的社會是否病了？事件開展之初，部門有沒有估計居民的反應是如此的極端？教育局和保安局有沒有主動疏導和教育居民的擔憂？民政事務處和區議會又有沒有協調團體的冷靜討論？經一事長一智，相信到今天政府如果想做好這件事，為時未晚；今天早上，從電台中聽得前商務及經濟發展局局長馬時亨先生主動關心及為同學打氣，執筆時亦得悉特首曾蔭權先生呼籲居民冷靜，並支持正生書院的辦學理念和成績，我對事件結果有信心。

最後，我要再次向正生書院的學生、老師、校長和校監致意，不管今次結果如何，你們的誠意以經向社會人士展示「正生」精神的成功。我希望更多正生書院日後在社會服務。

立法會議員張國柱

二零零九年六月

城中最轟動的爭產官司，讓我們看到有些富豪生活在不安與空虛之中，因此使我聯想到台灣王陽明牧師寫的書：《窮得只剩下錢》。

本來窮的定義就是沒有錢，剩下錢怎麼算窮呢？書中講到一個女子，去探訪她高中時的好友、旅居美國的成功女企業家。女企業家駕豪華房車，住在有寬廣草坪、有網球場、游泳池的獨立豪宅，豪宅有十多間客房，每間房都掛有高價的名畫。客人問女主人：「家人呢？」女主人說：「我先生有外遇，很少回家。」「那子女呢？」女主人說：「子女大了，住在別的城市，他們也很少與我聯絡。」接着，女主人嘆一口氣說：「你不知道，我現在是窮得只剩下錢了。」

女主人的物質生活自然很富足，種種享受應有盡有。但生命卻十分空虛，空虛到幾乎一無所有，因此可以說是貧窮。作者在這本書中指出，人生有兩條路，一條是生活之路，這條路追求的是衣食住行、功名富貴。但有了這些並不等於生命富足。

人生的另一條路是生命之路，生命之路追求的是平安喜樂、心靈充實，以及人生目標的追求，比如能幫到別人，或宗教上尋求永恒歸宿。如果生活之路富有，生命之路貧窮，雖則生活物質不缺，卻因為生命的不安、空虛，而陷入「窮得只剩下錢」的困境。

人生應追求什麼？當然，生活的基本要求是不可少的。如果食不果腹，衣不蔽體、居無定所，那根本活不下去，只好全力追求存活。但解決了生活，只是人生之路的基本所需。最根本的，還是要追求生命之路的豐足。生命之路的豐足不需豐盛的物質，而是需要家庭、伴侶、朋友，尤其是追求人生目標的滿足感，這才是真正的富有。

（李怡，2009年06月15日 蘋果日報）

(星島日報報道) 聖保祿十二名學生集體感染源頭不明的人類豬流感病毒，特首曾蔭權啟動緩疫措施，昨日宣布全港小學、幼稚園、幼兒中心和特殊學校，今起停課十四天至本月二十五日，受影響學生超過五十萬。港府最遲會於本月二十三日宣布學校是否如期復課，若停課需延續至七月十日，當局將不會宣布復課，學生可提前放暑假。

　　銅鑼灣聖保祿學校確診感染人類豬流感的人數，已由日前一人急增至昨日十二人，他們全是中四同班同學，近期無外遊，也沒有接觸有呼吸道病徵的人士，港府確定為社區爆發，並進入緩疫階段。特首曾蔭權昨日主持大流感督導委員會會議後表示，會議確認本港已出現本地集體感染，小朋友相對缺乏照顧自己的能力，不停課很容

易令疫症蔓延。他又說，本港已成功推遲本地個案爆發的出現時間。

　　食物及衞生局局長周一嶽解釋，由於在外地的經驗，特別是人類豬流感在墨西哥、美國、加拿大和日本的個案顯示，流感容易入侵學校，特別是小學，學校亦是首先出現流感感染群組的地方，小童較中學生年齡人士有高出兩倍的感染率。

　　此外，過去的流感季節亦顯示六歲以下的兒童患上流感後較容易出現併發症和入院，死亡率也較高。政府相信小學、幼稚園、特殊學校停課兩星期，可以大大減低病毒在社區傳播，保障幼童，從而減低公眾面對的風險，亦可緩和家長和教師的憂慮，減少醫院和診所的負荷。

　　教育局局長孫明揚表示，停課期間所有校內外的集體和課外活動，包括校內考試、原訂本月十七、十八日舉行的全港性系統評估(TSA)均需取消，至於小五學生的下學期呈分試，學校可於復課後安排學生應考，若七月十日之前仍未能復課，學校須根據教育局的指引採取校本安排，於七至九月初完成下學期呈分試。

　　中學方面，七月七日的升中放榜會如期舉行，中一註冊日亦會如期於七月九日及十日進行，教育局副秘書長葉曾翠卿表示，若屆時仍未復課，家長毋須帶同子女到學校註冊。七月十四日舉行的中一入學前香港學科測驗若受全港中學停課影響，會延期至九月中旬在中學舉行。

　　至於原訂於六月二十三日及二十四日於校內舉行的中三全港性系統評估，若有中學在該段日子期間停課，該項評估會取消，未有停課的中學將按原定日期舉行。

　　教育局昨日除透過網頁向全港家長發出家長信，解釋停課安排外，亦向學校發出函件，提醒學校在停課期間應為學生提供校本學習支援，確保學生善用時間繼續學習，學校亦可考慮在九月初補教未完成的課程。而外籍英語教師在與校方取得共識後，亦可提早訂購機票返回原居地，而從經疫區返港的教師，則應連續七天佩戴口罩，並密切留意身體狀況。

　　孫明揚並呼籲家長在停課期間，應避免帶子女到兒童遊樂場或購物商場等人煙稠密及密封的地方遊玩，而學校在停課期間應繼續進行清潔消毒，並會繼續開放校園，照顧家中無人看管的學童。
 2009-06-12

捨中學教席 社工碩士身教解惑

為師之道，除傳道、授業外，亦需要解惑，最有效者莫過於身教。當「一般人」都對正生書院的學生「敬而遠之」時，在正生任教的劉智民與太太黃愷麗，卻已打算將預計今年底才出生的孩子帶回校一同工作，為的只是向學生展示平凡、完整家庭的模範，讓這些家庭背景複雜的年輕人，更明白子女與父母各自的角色，及走出自身與家人關係惡劣的陰影，將來可建設健康正常的家庭。

與兩頑劣生再續前緣

　現年37歲的劉智民在正生任教中文和歷史科，他曾在台灣的大學從事學生輔導工作，3年前回港並到主流中學教書。任教英文的黃愷麗則是馬來西亞華人，在台灣大學畢業後來港進修，去年於中文大學取得社工碩士學位。去年二人決定一同加盟正生，希望能為吸毒青少年提供更多關心及照顧，以教育讓他們重拾人生方向。

　在正生書院，劉智民亦與兩名昔日的學生再續「師生緣」，二人曾經在劉過往任教的中學讀中一及中二，但缺課多時，學校已多番聯絡其家長，但也沒能處理。他表示，二人早前因吸毒和犯案，先後被法庭判刑及轉介至正生繼續學業，此番重遇，實讓他感到欣慰。劉解釋：「至少他們可以有第二次機會，重新做人；而這裡和外界的文法學校不同，考試成績其次，最重要是先學好做人的態度，希望幫到他們。」

　與經驗豐富的丈夫不同，正生的教職是初出茅廬的黃愷麗第一份正式工作。她坦言，加入初期面對重重挑戰，單是學校破落的環境，已叫她難以習慣。例如該校師生約130人，卻只有5個流動廁所，起初實難以接受，幸好之後也克服過來。黃愷麗主要負責教授學校的女生，由於成長背景迥異在相處上亦出現不少磨擦，有一次她誤用學生物品後被指偷竊，對方態度及說話都非常尖酸刻薄，不願接受解釋，令她感到難受及委屈，久久未能釋懷。不過，在丈夫的悉心協助及開導下，現時她已日漸適應。

擬攜子女返校驅陰影

　黃愷麗現正懷孕，預計孩子會在年底前出生。劉智民指，因校內學生不少來自破碎家庭或與家人關係惡劣，他們正打算將來帶同子女回校一同工作，以自身作例子向學生展示一個完整的家庭，讓其重拾對家庭的信心，未來亦可建立自己的健康家庭。他表示，此舉亦可讓孩子更明白他們夫婦的工作，提升家中的凝聚力。此外，劉智民也動員了其他家人支持學生，如他的一位哥哥從事水果批發生意，每星期都會免費贈送2箱水果到正生書院。

文匯報，二零零九年六月十一日