老餅范

怛商一年一度老師成績表出籠了！一如既往，我是沒有份兒，事實上，我沒有收到警告書已算幸運。

從馬斯洛的階層理論來說，努力和付出被人肯定，是第四級，僅次於自我實現。但另一角度看，它仍祇屬於外在報酬。真正能推動我們努力的，仍靠內在動力，如Deci and Ryan 所提出的self-determination 理論。

有趣的是，我於第一個學期所得到的「分數」頗高，人仍是我，風格沒變。在這個學期卻似乎「大幅下滑」，好像上市公司申請私有化失敗後股價下趺一樣。 我像一些同事一樣，這個學期不「敢」看分數了。 打從本應約定數位學生午膳，作我一貫的溝通的活動，而被那數位同學「技巧地」婉拒後，我才後知後覺地感到不對勁。

也許，我所提供的「服務」未能滿足學生們的要求，仍然批改功課極慢、例子不足、常說道理，彷彿日子很多，仍可堅持自己教育理念；可是，一心衹求成績，不作他想的同學和我有很大落差。

回想十多年前的光景，連續多年，都能從學生會所舉辦的各項表揚老師計劃中獲獎，甚至一年獲取兩項。 我仍是我，儘管白髮多小、人矮了、衝勁少了、家中負擔重了......之外，我仍是我。

還記得有一位同事和我說，我又讀書、家又有三小不點(全校祇有兩位老師有三個孩子，來年衹剩下我一個)，仍可生存於恒商，她認為不可思議！ 我祇有苦笑。難堪的是，得不到學生的認同更令我感到難受。

若是以前的我，老早已請辭另找高明。 不過，今天的我......

我仍是我。我仍是我？